· Fixe des objectifs pour sa classe et l’élève

· Propose une organisation du dossier d’apprentissage

· Sélectionne avec l’élève les travaux à conserver dans le dossier d’apprentissage

· Évalue les compétences de l’élève à l’aide d’une grande variété de travaux

· Donne une rétroaction à l’élève

· Se renseigne sur l’état des apprentissages de son enfant

· Questionne l’enfant

· Propose des défis

· Fait des liens entre le dossier d’apprentissage et les jugements portés au bulletin

 

· Est responsable de son dossier d’apprentissage

· Consigne l’ensemble de ses travaux comme des traces de son cheminement et des preuves de ses apprentissages

· Sélectionne et commente ses travaux datés

· S’autoévalue

· Détermine ses futurs objectifs

· Est un participant plutôt qu’un objet d’évaluation